●现今和以往的家庭教育“热”更多的是一种成人的教育功利热情驱使孩子依照成人的社会利益标准去做一切，是比较标准的利用教育的工具实现权威的教育。因此，造成一系列的教育困厄。
提起家庭教育，每一位家长都能说出一些经验和方法，但又都说不清楚，又觉得很困惑。那么到底家庭教育是什么？
如何开展家庭教育以及家庭教育教给孩子一些什么和家长怎样承担起家庭教育的重任呢？近期由北京师范大学出版社出版的、重庆师范学院教育科学研究所赵石屏教授撰著的《家教》一书会给您满意的答复。
纵观《家教》一书，作者明确主张宽松教育，并指出宽松教育并不是终极目标，他只是要创造一种精神空间，让孩子在这种精神空间中获得主动、发展主体、发展认识。同时作者花了相当的篇幅来谈孩子的需要，尤其是孩子的精神需要，并指出家长是否了解孩子有着丰富的精神需求，家长是否具有了解孩子的能力，是衡量家长教育能力、水平高低的重要标准。从这个角度讲，现今和以往的家庭教育“热”更多的是一种成人的教育功利热情驱使孩子依照成人的社会利益标准去做一切，是比较标准的利用教育的工具实现权威的教育。因此，造成一系列的教育困厄。现今许多孩子的所谓“问题行为”、所谓“双差”，诸种让家长头痛万分的顽症固疾，相当一部分是因为孩子被剥夺了精神需求的满足对成人世界愤怒反抗的曲线表达。强加于孩子，我们成人必得受惩罚。作者将潜心研究二十年的家庭教育成果总结归纳成书，用富有哲理且精辟的语言论述了家庭教育的理论、方法及实施措施。
《家教》作者还论述了家长在教育子女过程中的过失，并指出家长的过失表现在养育子女的各个方面，从作者的观察与思考分析，大致可以有：缺乏学习、非民主化和非个性化、丧失自我、盲目教育、自私。作者用整个中篇的篇幅，来说明家长的种种过失，主要不是为了家长，而是为了被家长无端惩罚、失去玩耍的孩子，作者想试图能使作父母的家长们能够少一点过失，让孩子多一份进步和快乐。
家长教育孩子的能力包括与教育有关的了解孩子的能力、评价孩子的能力、指点孩子的能力、保护孩子的能力……。家长仅仅具有教育孩子的一般知识是不够的，知之艰，行之亦艰。不少家长谈到：“要说道理我也懂，孩子的缺点我也清楚，但就是没有能力去改变孩子，道理讲了千百遍、缺点依照是缺点。”可能好多家长都存在这种困惑和无能为力之感。实际上，这种情况正像作者在书中说的，是由于家长没有具备某种教育能力而造成的，能讲道理还不能算具备了教育能力。家长的教育能力是在实际中逐渐锻炼形成的。希望每一位家长都能认真地学习一点家教知识，用科学的方法培养和教育我们的子女。
